در این شماره میخوانید:
- اندكی دربارهی انجمنهای دوستدار كودک ………. 3
- حقوق كودک و رشد همه جانبه ………. 6
- توسعهی پايدار و آموزش ………. 11
- نظريه، پژوهش و پژوهش در عمل ………. 17
- هوش هيجانی ………. 20
- به راستی آموزش چيست؟ ………. 23
- طرح جادهها و خيابانهای امن برای كودكان ………. 26
- تغذيهی كودكان و سلامت ………. 28
- كودكان و شوِقِ بودن ………. 32
- پيشنويس سند ملی ………. 35
برای آگاهی از محتویات این شماره میتوانید سخنی با سردبیر، نوشتهی خانم هنگامه بازرگانی را مطالعه کنید.
سخن سردبیر
با سلام و درود حضور شما ياران و همراهان “نامهی مربی” كه همواره در طی اين سالها با همهی نشيب و فرازها نشريهی ما را حمايت كردهايد و حضورتان انگيزهای برای ادامه و باز نايستادن ما بوده است. پس از وقفهای طولانی به كنج خلوت انديشهتان ميآييم و بار ديگر تجربهها و آموختههايمان را با شما در ميان ميگذاريم، زيرا باور داريم در تعامل انديشههاست كه رشد و پويايی معنا میيابد و تفكرات نوين شكل میگيرند. در اين شماره و شمارهی آيندهی ” نامهی مربی” به آموزش و چيستی و چهگونگی آن میپردازيم، موضوعی كه در جهان امروز يكی از دغدغههای اصلی انسان شده است. موسسهی پژوهشی كودكان دنيا نيز از آنجا كه مؤسسهی پژوهشی و آموزشی است، سالهاست بر روی اين موضوع تمركز دارد و در اين باره سمينارها و نشستهايی را برگزار كرده است تا نظريهها و روشهای گوناگون آموزش جهان امروز را به جامعهی آموزشی ما معرفی كند. نشريهی “نامهی مربی” نيز تاكنون در چند شماره مقالهها و پژوهشهای مربوط به روشها و رويكردهای آموزشی چون “مونته سوری” و “والدورف” و … را با شما در ميان گذاشته است..
اين شماره را به بخشی از مقاله ها و سخنرانيهای دو همايش انجمن های دوستدار كودك بندرعباس (پاييز 1388) و گرگان (پاييز 1389) پيرامون موضوع آموزش و آموزش همهجانبه اختصاص دادهايم. آموزش همهجانبهای كه منجر به رشد يكپارچه و هماهنگ جسم و روان كودكان میشود. از اين رو مقالههای گوناگونی در این زمينه مطرح شده است، مقالههايی متمركز بر آموزش، آموزش توسعهی پايدار، ارتباط ميان حقوق و رشد همهجانبه و حتی معرفی پروژه خيابانهای ايمن به سود سلامت جسمی كودكان و موضوع تغذيهی كودكان و تاثير تغذيهی درست بر سلامت كودكان. مروری بر مجموعهی موضوعهای مطرح شده در دو شمارهی ويژهی آموزش، بيانگر نگاهی كلگرا به امر آموزش است، آموزش همهجانبه مجموعهی گستردهای است كه از آموزش درست قوانين مربوط به عبور و مرور در خيابان، آموزش تغذيهی درست، آموزش به معنای فراگيری دانش تا آموزش برای برخورداری از روانی سالم را در برمیگيرد. از سوی ديگر تاكنون در نظام آموزشی كشور ما در سطوح و مقاطع گوناگون از مهدها تا دانشگاهها، فعاليتها و پژوهشهای متخصصين و كارشناسان رسمی براساس توليد دانش در حوزهی آموزش و پرورش متمركز نبوده است، بلكه همواره به الگوبرداری از محتوا و روشهای آموزشی جوامع ديگر به ويژه جوامع غربی اكتفا شده است. آموزش و پرورش ما دچار فقدان نظريهپردازان آموزشی و به تبع الگوهای آموزشی مبتنی بر ويژگیهای فرهنگی، تاريخی، جغرافيايی و اجتماعی جامعهی بومی ما است. نظام آموزشی كه براساس چنين كاستیهايی بر جامعهی ما حاكم بوده و است، هرگز نخواهد توانست اندیشمندانی را به بار آورد كه از توانايی لازم جهت تغيير و تحول برخوردار باشند.
نشريهی “نامهی مربی” همگام و همراه با مؤسسهی پژوهشی كودكان دنيا، به ايجاد فضاها و فرصتهای گفت وگو و تأمل بر روی نظریهها و رو شهای آموزشی گوناگون اعتقاد دارد تا بدون پيشداوری و قضاوت و تعصب بخوانيم، دقيق و عميق پژوهش كنيم و از نتايج حاصل به درستی بهره ببريم . جهان امروز، جهان نقد و بررسی است. به اين اميد كه بحث آموزش به موضوعی فراگير تبديل شود و مربيان و آموزگارها و متخصصان ما را د ر سراسر ميهن بزرگمان به تفكر در اين حوزه وادارد. ما همواره منتظر مقالهها و نظریههای شما هستيم.
هر جای ايران كه هستيد با ما در سفر انديشه، آگاهی و خرد همراه شويد.
نقد و بررسیها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.